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我校举办心理健康教育主题沙龙

发布时间:2021-04-12 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

4月7日下午,我校举办心理健康教育主题沙龙。六位资深班主任老师交流了他们发现学生心理健康问题的情况、处理过程和心得体会。沙龙活动由何世祥副校长主持,全体老师参加活动。

高一年级部主任吴春胜老师说:当前存在心理健康问题的学生基本样态是学生困在自我的城堡中走不出来,极端敏感,偏执单一,尤其是单亲家庭的学生,出现心理问题的概率更高。解决学生的心理问题迫在眉睫,毕竟教书育人,首在树人。这应当引起大家全体老师的高度关注。

高二(8)班班主任金丹老师结合自身的工作经历,深度剖析了一则心理健康教育典型案例,指出学生心理的健康离不开家庭、学校和专业人士的长期的帮助,学生心理健康发展更需要家庭、学校和社会的长期关注和可持续的呵护引导。

高三(12)班班主任戴连久老师先容了学生心理问题的典型症状,并和与会老师分享他的做法:(1)多与问题学生进行个别交流、多与家长个别交流,同时鼓励接近绝望的家长耐心教育孩子,陪护孩子。(2)在与问题学生交流过程中,注意安抚孩子,放松心情、减缓压力,同时鼓励他们在家适度休息,将自习、休息、娱乐有机结合起来,鼓励孩子树立自信,相信未来会更美好。(3)在班级、在同学们面前树立问题学生的良好形象,用教师的爱、用父母般亲情感化他、引领他不断进取,尽快走出迷茫期。

高二(7)班班主任谭国辉老师认为学生抑郁的因素是多方面的:性格过于内向、自卑,感情受挫,躯体受伤,学习压力过大等等。面对问题学生,班主任、任课老师首先要关爱。关爱是基础、是关键。教育是有温度的,缺乏爱的教育是不会成功的。同时,净化班级环境非常必要,良好的环境使人心情愉悦,柔软的舌头使人倍感温暖。另外,还要鼓励学生积极参加户外锻炼,亲近自然,可以释放不良情绪,愉悦身心。最后,树立自信是根本。大家应多鼓励,充分挖掘问题学生身上的优点,让他们体验成功,恢复自信。自信恢复了,抑郁也就烟消云散了。

高三(4)班班主任姚小林老师认为,高三学生心理问题的共性特征就是“高原现象”,成绩到了瓶颈期,学生容易焦虑,导致出现心理问题。在处理学生心理健康问题的过程中要做到:(1)面对问题学生,交流时不要单刀直入,要迂回问问题;(2)交流过程中,不要总是站在教师的立场,要有学生立场;(3)班主任不是万能的,专业的问题要交给专业人士去解决,必要时要求助心理老师、医生等专业人士;(4)多方协作,合力帮助问题学生走出困境,如班主任可以协调任课老师、班上同学、家长等共同帮助开导。

高一(1)班胡同玉老师建议,当前班主任工作十分辛苦,面对很大的压力,每天会面对“变和不变的表格”“不时发来的通知”“意味深长的工作时长”“想与不想都在哪里的隐忧”。班主任和教师们要不断的学习、不断的模仿、谨慎的实践和认真的思考。建议学校要搭建和提供专门的平台,供班主任们交流碰撞;要对班主任进行系统的培训;要为班主任缓解压力和疗养提供便捷,如配套的运动设施,改善的运动场所和淋浴房等。

随后,何世祥副校长传达了《市教育局关于深入推进全市中小学心理健康教育的通知》精神,强调要建立学校责任联保机制,实施“清单式”管理,并对下一阶段的心理健康教育全员培训作了部署安排。

最后,戴荣校长高度评价了本次活动,向在教育教学一线默默奉献的全体班主任老师表达了敬意;希翼全体教师在提升教学质量的同时,更要重视学生的心理健康。(陈雨辰)


(编辑:校办室)

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