课堂既要有抬头率也要有低头率 新葡亰教师这样做

作者:陈燕清编辑:李东麟发布时间:2019-12-02浏览次数:108

    新葡亰网讯(见习记者陈燕清)“同学们,拿出手机我们做一下今天的课堂测试。”每次下课前的5分钟里,我校医学院的教师袁修学都会让他的学生做一下课堂测试。不同的是,每次的课堂测试他都是让学生在手机上完成的。


    如果是人数在二三十之间的小班教学,袁修学除了平常时的随堂小测之外,在期末的考查也是在手机上完成的。


    “考完就出成绩了,学生们还可以查看自己哪道题写错了,正确答案是什么。我们传统上考试是考完就完了,学生最后得到的也只是一个成绩,都不知道自己到底是哪里错了。”袁修学说。


    被问及会不会有人代考的现象,袁修学表示这个概率很小。“每个题目都是乱序的,选项也有可能顺序变换,考试时间也是规定好的,大家都是在同一时间考试,代考是不现实的。”袁修学说。


    2016年开始,袁修学就开始慢慢摸索手机软件“云班课”,用以辅助教学。“现在大家什么事都在手机上解决了,要求学生上课45分钟不看手机是很难做到的,那我们就应该好好利用他们玩手机的时间。”三年过去,袁修学在“云班课”软件上的学生累计有1600人、创建有31个班课、开展了240项活动。


    大学课堂提倡“让学生忙起来,让教学活起来,让管理严起来”。学生们在手机上移动学习,在手机上实现课堂“监控”,老师进行合理引导,这样的辅助教学方式赢得了学生的一阵好评。


    课堂上学生的抬头率可谓是作为检验一个老师上课是否上到学生心里的衡量依据。而袁修学的课堂则是既要求抬头率也有低头率,在他的课堂上,允许低头率存在表明了学生在复习、思考、巩固上课内容,这是一个良性概率


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