【改革直播间10】以训促创 以赛促创 管理学院“国际联合”实习推进创新创业

作者:见习记者 康玉真编辑:程毓发布时间:2017-07-04浏览次数:821

【改革直播间】

以训促创 以赛促创

 

管理学院“国际联合”实习推进创新创业

 

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                                  见习记者 康玉真 

      

 6月初,第三届中国-美国-比利时学生联合实习报告会成功举办。至此,三国联合实习举办三届,美国华盛本大学和我校学生实习合作已进行十一届。
      

 管理学院在国际联合实习的基础上,探索与推进创新创业教育模式改革,持续保障人力、物力和财力的投入,通过“以赛代练,赛练结合”加深学生对理论知识的融会贯通;“双轴向”教育模式因材施教,提高创业效果;“孵化特质”+双立体式团队指导训练,为学生创业铺路搭桥。院长邓旭东颇有自信地说:“我们毕业生求职,同985、211学校毕业生竞争丝毫不显逊色,甚至占有优势。”

 

“以训促创,训创融合”模式,助力国际化联合实习

      

 “中美联合实习的经历提升了我的管理能力、团队协作和口语表达能力,为我进入SAP公司提供了一定的帮助。”2007级国际工商管理专业的刘磊磊由衷地说。
      

 管理学院与美国华盛本大学商学院联合实习至今已持续开展11届,2015 年比利时 PXL 应用技术大学商学院加入,2016 年与英国伯明翰城市大学商学院学生开展了中英国际联合实习项目。邓旭东认为,东西方教育体制不同,通过与多国的互相交流,在增进彼此友谊的同时激发学生的创新思维。
      

 在实习过程中,国内外学生联合组建实训小组,结合创新创业训练项目,以团队方式深入企业进行调研。2013级市场营销专业的虞振武说:“在中英实习实践过程中,通过参观调研讨论,拓宽了对企业运营的了解。”目前,即将毕业的他在世界500强企业联合利华实习。
      

 通过开展国际联合实习,管理学院建立了“以训促创,训创融合”的实践训练模式,学生在实训过程中了解创业,实训与创业相互启迪。
      

 管理学院先后派出12名教师去美国华盛本大学商学院交流学习,另邀请来华交流的外国教授为学生授课,以国际联合实习为载体,极大地丰富了教育资源和教育模式。

 

“双轴向”教育模式因材施教,激发创新创业热情

      

 工商管理系主任童泽平认为,管理人才培养要遵循学生发展规律,采取渗透的方式,逐步积累知识与经验,操之过急只会适得其反。
      

 管理学院推出基于时间和资源维度系统的“双轴向”创新创业教育模式,培养学生创新创业精神和知识技能。学生们的需求通过顶层设计被逐步筛选,形成了一个随年级增加的三角形的需求层次模型,从最底端的通识需求,逐步缩减为最顶端的创业成功需求。在对学生进行针对性训练时,根据实际情况动态调整创新创业内容,超越了过去的案例教学、仿真教学和单一的实践环节,建立了独特的优势。
      

 近年来,根据社会需求及师生对课程内容的集中反馈,管理学院新增《企业经营模拟》《创业管理学》和《商业计划》等实用性强的课程,帮助学生逐步从虚拟性、理论性和实践性等不同层次学习企业的实战经营。另将工商管理专业的认识实习提前到大二上学期初,让同学们提前接触到各企业的生产流水线,使其在以后的学习中能有意识地将理论与实际相结合。
      

 管理学院始终坚持“一专业,一赛事”,让所有学生在“以赛代练,赛练结合”的训练管理模式下,加深对本专业知识的认知,同时与其他专业的知识融会贯通,激发创业意识;还为学生搭建创新创业交流平台,建立了 “基于实体工厂的企业运营管理综合实训平台”,成立了四创协会与思创训练营,并与青山创业中心实训基地的老师合作,指导有创业想法的学生。
      

 位于黄家湖校区的五棵树咖啡馆就是管理学院的一个创业项目,如今成为广大师生休闲交流的好去处,深受大家喜爱。“感谢学院为创业铺路搭桥,让我们在学习实践中提高创业意识和能力。”五棵树咖啡厅负责人周金秀子说。
      

 通过实施“双轴向”创新创业教育模式,大学生参与创新创业实践活动覆盖率达 80%以上。

 

“孵化特质”+双立体结合式指导,为学生创业保驾护航

      

 管理学院建立了“孵化特质”+双立体结合式指导教师团队,辅导员与专业教师、校内与校外导师双结合,从各个方面对学生的创业提供帮助。
      

 “创业只靠单纯的理论知识是行不通的,学生自身的兴趣与专业老师的引导相结合,创业之路才能顺畅。”邓旭东认为。
      

  辅导员与专业教师分别从生活与学习上给予学生帮助。辅导员在指导教师团队中更多的是鼓励学生参加各项创新创业比赛,及时与学生沟通学习近况,使其保持高昂的状态;专业教师则从专业知识方面为学生解疑答惑,帮其更好地了解创业理论框架。
      

 校内外教师资源互补的结合方式,是管理学院教学改革的一大创新举措。学院一直保持与青山创业中心实训基地的密切联系,学校老师与创业中心老师合作,运用丰富的经验解决学生在创业过程中碰到的难题。在辅导学生的过程中,发现创新创业的好苗子,及时引导学生进一步地创新创业实践,充分发挥催化作用。
      

 学院积极关注政府及企业有关学生创新创业的举措,尽最大能力利用丰厚的社会资源为学生创业提供便利。在青山创业中心成立众创空间,为学生打造发展基地;与钢谷博纳斯孵化器合作,在电子商务方面培训和孵化;利用地理位置优势,与虹蔚孵化器合作,提供孵化和注册公司的便利。
      

 童泽平说:“孵化器对学生创业的滋养作用是不言而喻的,项目与资金能否迅速对接是创业过程中的难题,而孵化器的出现恰当地解决了它。”
      

 近5年,管理学院学生参加各类竞赛活动获得国家及省部级奖励 100 余项。佘福元、刘恒、付文杰等学生成为全国创业典型,被人民网、新华网、搜狐教育网等主流媒体报道。

 

 

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