坚持深化研究生教育改革 着力提高研究生培养质量

作者:系统管理员编辑:新闻中心发布时间:2016-08-29浏览次数:134

【沁湖之声】4

 

十三五开局之年,机遇和挑战随之而来。拓展思路、广纳各方建言之声,对学校发展有大益。为此,本报特开辟“沁湖之声”专栏,让事关学校管理、教学、科研、人才培养等顶层设计上的视角在此交流,观点在此碰撞,进而转化成一种力量,推动学校发展。


坚持深化研究生教育改革  着力提高研究生培养质量


研究生院院长 党委研究生工作部部长  吕勇


教育部、国家发展改革委、财政部于2013年印发了《关于深化研究生教育改革的意见》,并召开全国研究生教育工作会议进行全面部署,标志着我国研究生教育已经迈进质量时代。


我校于2014年底召开了研究生教育与学科建设工作会议,明确提出提高培养质量是研究生教育工作的第一要务,坚持把提高研究生培养质量作为事关研究生教育生存和发展的生命线。为深化研究生教育改革,提高研究生培养质量,研究生院重点做好“六个坚持”。


一、坚持把导师作为提高研究生培养质量的第一责任人


导师对研究生的健康成长、成才和发展负有全面和具体的责任,学校把增强导师的责任意识、落实导师第一责任人作为提高研究生培养质量的关键。


学校改革导师遴选机制,推行招生资格年度审定制度,分类分层认定导师成果,确定导师资格,优化导师结构。将招生计划向科研项目和科研成果突出的院系和教师倾斜,鼓励主持国家级项目及具有高水平成果的青年教师指导研究生。


进一步扩大导师和院系在研究生培养过程中的自主权,将硕士生导师的评聘权下放到学院,充分赋予导师在研究生招生选拔、研究生培养方案制定、培养模式改革等方面的自主权。


落实专业学位研究生双导师制,引导导师正确处理研究生培养教育与科学研究、社会服务之间的关系。每年开展导师培训,优秀博士、硕士学位论文指导教师评选和奖励,导师与研究生共同对学位论文盲审、抽检结果负责,充分调动导师的积极性和主动性。


二、坚持把质量监控作为提高研究生培养质量的着力点


为了把提高研究生培养质量落到实处,学校建立研究生培养全程监控体系,既努力做到系统优化培养全过程,又坚持把质量监控贯穿于培养的全过程。


一是强化进口监控,确保生源质量。主动应对研究生招生面临的新形势,建立健全科学公正的招生选拔机制,充分发挥招生计划的杠杆调控作用,确保研究生招生计划向社会需求旺、培养条件好、就业质量高的学科专业倾斜;积极推进“拔尖创新人才培育计划”,加大本硕、硕博连读研究生选拔培养力度;开展全方位、立体化的招生宣传及“学术夏令营”等工作,多举措提升研究生生源质量;优化招生环节,重点围绕“规范工作程序”“落实过程监督”“优化复试办法”“招生信息公开”等方面加强研招工作的管理和监督,构建有助于优质生源脱颖而出的招生工作机制。


二是强化过程监控,确保培养质量。经过反复调研和论证,完成了新一轮研究生培养方案的修订工作,尝试研究生分类培养;加强硕博连读生的中期考核,保证中期分流工作的公平和公正;严格控制研究生的开题时间,为学位论文的撰写留有了充分的时间保障,从而达到提升学位论文质量的目的;加强研究生培养的信息化建设,逐步建立起学校、学院、导师及督导等多方位的培养监督体系;加强对各培养环节的监控,规范学籍、课程安排、调停课、评教、开题及中期考核等重点环节管理及日常教学运行工作。


三是强化出口监控,确保论文质量。加强学术道德宣讲与规范,严格学位课程考试考核,特别是学位论文审定等环节,都制定了规则和标准,加强监督;把好毕业质量和学位授予质量关,坚持合格一个,毕业一个,将学位委员会召开时间由每年6月和12月两次改革为3月、6月、9月和12月共四次;严格把控论文质量关,对申请学位的各级各类研究生学位论文进行“学术不端行为检测”;对研究生的学位论文进行100%双盲评审,其中学术型50%送教育部平台盲审;实施优秀博士学位论文培育资助计划,经过培育的博士生发表高水平论文数明显增加。


三、坚持把学科交叉创新作为提高研究生培养质量的新平台


为提升我校传统优势特色学科集团创新、协同创新的能力,形成资源共享、优势互补的学科体系,提高人才培养质量,为“双一流”学科建设奠定基础,学校进一步加强优质学科资源和创新团队建设,开展省、校两级学科群建设工作。立项建设现代冶金及先进材料学科群和绿色钢铁智能装备与系统两个省级学科群;同时,立项建设产业转型与区域创新发展、生物技术和转化医学、安全科学与应急管理三个校级学科群。


鼓励学科群间开展跨学科交叉研究,促进各学科深度融合,培育面向国家需求的重大、重点项目和新的学科增长点,立项建设6个交叉学科创新团队,起到了良好的引领和示范作用,广大科研骨干教师及研究生科研积极性提高,研究生发表高水平论文数量大幅攀升,极大提升了学校ESI学科排名,截至2016年5月,我校材料科学ESI全球1%接近度达98.21%。


四、坚持把实践育人作为提高研究生培养质量的关键环节


统筹推进研究生质量工程建设工作,积极开展研究生教育教学改革。通过校内专业实践与校外工程实践相结合,集中实践与分段实践相结合,科学研究与工程实际相结合方式,进一步加强“省-校-院”三级研究生实习实践基地建设工作,努力提高研究生解决实际问题的能力。


在培养研究生创新能力方面,学校搭建研究生创新创业平台,以省校两级研究生工作站、校院研究生创新实践中心为依托,引导研究生参与各级各类科技、学术竞赛,着力提升研究生创新实践能力;完善研究生创新创业基金管理办法、评审机制和考核办法,提升研究生创新创业基金孵化功能,促进基金项目科研成果的转化,参加各类学科竞赛的人数和获奖数量明显增多。


学校开展研究生创业沙龙、创业讲座、“创青春”创业大赛等系列活动,积极为在校研究生提供学习创业知识、探讨创业技巧、解决创业难题、获得创业支持的平台。多个在校研究生创业团队已获得了各类风险投资与湖北省大学生创业资金的投资。


五、坚持把组织育人作为提高研究生培养质量的坚实后盾


学校建立了专兼职相结合的研究生辅导员队伍,充分发挥研究生辅导员的思想引领作用,加强对研究生党团支部及各级学生组织的指导;深入开展研究生思想政治教育品牌建设活动,进一步丰富校园文化,提高研究生培养质量。


充分发挥研究生会、社团组织的自我管理作用,定期邀请知名学者举办科学道德与学风建设的专题报告会与学术规范技能培训;提高校园文化品位,将校园文化建设与学校的发展定位、学科建设和学校特色结合起来,以新葡亰精神和钢铁品质教育为重点,形成了一批研究生校园文化精品。


推进研究生基层纵向党支部建设,开展以科学研究为牵引的研究生党日活动,进一步深入开展研究生党员骨干队伍培训工作,在全校范围内开展研究生党员主题教育月活动,有效发挥研究生基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用,建设培育了若干研究生党建示范基地。


六、坚持把完善资助结构作为提高研究生培养质量的基本保障


对研究生奖助体系进行了全面的结构完善和整体的标准提升,制定新的研究生奖助方案,发挥激励引导作用,组织修订研究生新生奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家奖学金评定细则及评审计分标准,充分发挥其激励引导作用。完善社会奖学金管理办法,发挥许家印奖学金、科力生奖学金、中信铌钢奖学金等各类社会奖助奖学金的激励作用,同时加强研究生“三助”管理工作,促进研究生潜心科研,获奖者的科研成果质量明显提高,层次显著增强。


设置专项研究生国际交流基金,推进资助研究生短期出国留学、海外游学、参加国外学术会议等多种国际交流项目。支持和鼓励选派研究生开展多层次、多渠道和多种形式的研究生国际学术交流与合作,邀请国际知名学者来校为研究生开设国际化课程,拓展研究生国际视野,提升研究生国际化水平。


结语


学校把提高研究生培养质量作为研究生教育发展的根本任务,遵循研究生教育规律,加强战略谋划,推进培养机制改革,优化培养过程,走以质量为核心的内涵式发展道路,努力提升学位与研究生教育发展水平和支撑服务能力。







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